Vídeos

VÍDEOS

Primeramente voy a exponer el vídeo que colgué en YouTube, que es el siguiente:

A continuación, el vídeo enriquecido con las preguntas es el siguiente:

Si alguien quiere ver el vídeo directamente en la plataforma Edpuzzle, su url es:

https://edpuzzle.com/media/5a0228558cf32340d8d20d5a

El taller de coevaluación me ha resultado tremendamente útil, pues he podido aprender muchísimo de mis compañeros, ya que muchos de ellos han tenido unas ideas muy creativas, que las han aplicado muy acertadamente en la proyección de sus proyectos Flipped Classroom.

Por otra parte, en cuanto a la hora de planificar y diseñar un proyecto Flipped, siento que, aunque no sea un experto en ello y todavía me falte mucho rodaje, el alumnado no se tomaría en serio su aprendizaje, con lo cual sería perjudicial para ellos. Además, por el entorno donde trabajo, pienso que los padres no aprobarían esta nueva metodología.

Pero sobre todo, el obstáculo fundamental que tenemos muchos docentes, es la rapidez de los equipos informáticos y de la propia red en la que están interconectados. Así que con estas premisas, hay muchas personas como yo que no podrá trabajar las TICs con fluidez. De hecho, los discentes suelen quejarse de la lentitud de los equipos y del acceso a Internet.

Con estas reflexiones mías no quiero decir que Flipped Classroom sea una pésima metodología aplicada a la educación, sino todo lo contrario. Yo hablo por las circunstancias que me rodean, pero estoy muy seguro que si fueran otras mucho más propicias para desarrollar esta nueva manera de enseñar a nuestros discentes, estas líneas que estoy escribiendo manifestarían todo lo contrario.

Por todo ello, para concluir, si cambian todos los factores externos que me envuelven y muchas veces perjudican el aprendizaje del alumnado, seguramente aplicaré esta fascinante metodología de enseñanza. Ojala sea así.

Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom

Mi aportación sobre Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom, está en el siguiente enlace:

https://padlet.com/formacionintef_flipped/Redise_bloom_sec_sept_17/wish/192797710

En primer lugar piensa que la gamificación en las aulas hace más entretenido el proceso educativo y logra que el conocimiento se comprenda de forma integral, multidisciplinar y, además, de manera amena y motivadora. En definitiva mediante el juego se consigue una experiencia didáctica en la que los discentes y los docentes disfruten, se emocionen y aprendan, lo cual no solo es beneficioso, sino absolutamente necesario.

En segundo lugar, del resto de mis compañeros/as he aprendido nuevas formas de dar clase a través de sus opiniones, publicaciones y experiencias y también he conocido nuevas y diversas herramientas TIC para logar los objetivos de la gamificación.

Para concluir, pienso que según esta metodología la diversión y el aprendizaje no son incompatibles ni contradictorios entre sí, sino que ambos juegan un papel fundamental en el periodo de enseñanza y aprendizaje del alumnado. Es necesario emocionar a nuestros dicentes para que se impliquen más en dicho proceso y así aprendan muchísimo más que con las clases convencionales y magistrales de antaño. De esta forma el alumnado se siente más motivado en su aprendizaje.

Esbozo de proyecto ABP-Flipped

Mi aportación en el muro a la actividad sobre el esbozo de proyecto ABP-Flipped, se encuentra en el siguiente enlace:

https://padlet.com/formacionintef_flipped/Esbozo_proyecto_ABP_secundaria_sept_17/wish/194004686

En primer lugar he de decir que resulta muy útil trabajar de forma cooperativa en gamificación porque el alumnado aprende y mejora académicamente de manera notable”. Además de mejorar los resultados en cada asignatura en un porcentaje considerable, dependiendo del perfil del grupo y de la materia estudiada, también aumenta la motivación, se incrementa la atención a la diversidad del aula y mejora la capacidad de trabajar de forma cooperativa y la inteligencia emocional. En segundo lugar he aprendido mucho del resto de mis compañeros/as puesto que todos/as ellos/as han expuesto de manera clara y concisa sus opiniones y sus trabajos. Además, gracias a ellos/as he tenido la oportunidad de conocer nuevas herramientas digitales para trabajar esta innovadora metodología de la educación. Para concluir considero que la gamificación es una buena manera de conocer mejor al grupo, que trabaje de forma dinámica más activa y menos pasiva, y también sobretodo se fomenta el trabajo en grupo hasta límites asombrosos, que no dejan indiferente a ningún docente.

Reflexiones

Voy a explicar los beneficios y la eficacia de la implantación del modelo de enseñanza denominado Flipped Classroom. Si queremos realizar una traducción de este término anglosajón, podríamos decir que se trata de aula invertida o algo así como hacer las cosas al revés de como se están haciendo hasta el momento.

Entonces ahora nos preguntaremos ¿Y cómo hacemos las cosas al revés? Bueno, pues para ello nos remontamos a los principios de la enseñanza y nos damos cuenta de que siempre se ha impartido clase en el aula de la misma manera. Es decir, el docente explicaba a sus discentes en el aula los contenidos que tenía programados. Luego los alumnos regresaban a sus casas donde realizaban ellos solos las tareas que les había encomendado su maestro.

En definitiva, el profesor realizaba una clase magistral de la lección que tocaba impartir y los alumnos actuaban como receptores de dicha información, sin más.

Bueno. Pues eso es lo que cambia esta modalidad de enseñanza denominada Flipped Classroom. Como antes comenté, es algo así como una clase al revés, así que en este caso el alumno realiza las tareas en clase en vez de en casa, es decir el alumno trabaja en el aula los conocimientos adquiridos en las explicaciones del profesor y éste es el que explica las cosas, pero no en el aula sino en la propia casa del alumno.

Y todos nos preguntaremos, ¿Cómo se puede hacer esto? Evidentemente no se trata de ir personalmente a los domicilios particulares de cada alumno, pues son las Nuevas Tecnologías las que permiten la implementación de esta metodología. El profesor realizará breves vídeos explicativos de la lección que los alumnos visionarán en su propia casa. Y será en el aula donde trabajen dichos contenidos. Eso sí, evidentemente siempre bajo la supervisión del profesor.

Por tanto podríamos decir sin temor a equivocarnos que Flipped Classroom es la metodología del futuro que poco a poco irá ganado terreno a los métodos convencionales de enseñanza. En cualquier caso creo que esta metodología tan avanzada tiene múltiples ventajas como son:

• El alumno deja ser una parte pasiva para convertirse en una parte activa para su proceso de enseñanza- aprendizaje.
• El alumno tiene un gran refuerzo visual que puede motivarlo más y así aprender mejor aquellos conceptos que antes nunca asimilaba.
• Aumenta notablemente en el alumno la capacidad de análisis, crítica y aplicación de los temas estudiados.
• Ayuda a los docentes en la atención a la diversidad de alumnos que podemos encontrarnos en un aula. También el alumno ya no está solo ante el peligro porque esta metodología fomenta el trabajo individual y colaborativo.
• Los alumnos podrían crear sus propios vídeos.
• Por los motivos anteriormente expuestos, podría disminuir el abandono escolar.

Pero también le encuentro las siguiente desventajas:

• Puede convertirse en un cambio muy radical para ciertos padres que no ven a las Nuevas Tecnologías como una herramienta para que sus hijos aprendan, sino más bien como un entretenimiento o juego para diluir sus horas de ocio.
• Puede que los alumnos no vean los vídeos en casa, del mismo modo que con el método tradicional de enseñanza no atiendan en clase.
• Algunas escuelas o estudiantes puede que no tengan acceso a las nuevas tecnología. Estos últimos por problemas económicos, es decir en familias con bajos ingresos.
• Puede que algunos padres no les guste demasiado la filosofía del Flipped Classroom pues muchos de ellos están hartos de ver a sus hijos pegados a una pantalla de ordenador, móvil o consola de videojuegos.
• Creo que para que funcione esta metodología es muy importante que colabore un buen equipo de docentes incluida la dirección del Centro, pues es más difícil implementarla si depende de la actuación de un solo profesor.

Concluyendo yo diría que el éxito de la metodología del Flipped Classroom depende en gran medida de la participación de los estudiantes, al igual que sucede en el método tradicional de enseñanza.

Podcast Flipped Classroom

Aquí presento mi archivo de audio publicado en SoundCloud: